Καλή όρεξη!

Ξεκινήσαμε  με την ανάγνωση των κειμένων. Διαπιστώσαμε ότι τα κείμενα μας δίνουν πληροφορίες για τις διατροφικές μας συνήθειες.
Συζητήσαμε τις πληροφορίες που παίρνουμε από κάθε κείμενο και επιλέξαμε ποιες από τις προτάσεις της πρώτης δραστηριότητας είναι σωστές και ποιες είναι λάθος.

Συνεχίσαμε διατυπώνοντας αυτά που πιστεύουμε ότι πρέπει να προσέχουμε όταν αγοράζουμε κάποιο προϊόν διατροφής.

Μετά διαβάσαμε τις ετικέτες τριών συσκευασμένων χυμών και στην αρχή εντοπίσαμε τις πληροφορίες που μας δίνουν. Μετά αποφασίσαμε ποιον από τους τρεις θα αγοράζαμε.
Εμείς προσθέσαμε και τον φυσικό χυμό που θα ετοιμάσει η μαμά για να πιούμε και πιστεύουμε ότι είναι ο καλύτερος.

Ύστερα παίξαμε με τις λέξεις και βρήκαμε τις αντίθετες αυτών που μας ζητούσε η πέμπτη δραστηριότητα.

 Στο τέλος σχεδίασε ο καθένας μαι πυραμίδα και έγραψε ή ζωγράφισε τις διατροφικές συνήθειες μιας εβδομάδας.
Τις φωτογραφίες θα τις ανεβάσω αύριο.

Ψωμί (συνέχεια)

Σήμερα συνεχίσαμε με τις υπόλοιπες δραστηριότητες του φυλλαδίου.

Βρεθήκαμε ανάμεσα στα πρόσωπα του ποιήματος και εκφράσαμε τι βλέπουμε, τι ακούμε, τι αγγίζουμε και τι μυρίζουμε και γευόμαστε.

Μετά συζητήσαμε πώς συνδέεται το ψωμί πρώτα με την οικογενειακή ζωή και μετά με τη Θεία Κοινωνία.

Ψωμί

Σήμερα ασχοληθήκαμε με το ποίημα του Γ. Δροσίνη "Ψωμί".

Στο ποίημα αυτό ο ποιητής περιγράφει τα διάφορα στάδια προετοιμασίας και απόλαυσης του ψωμιού και τη σύνδεσή του με την Θεία Κοινωνία.

Στην αρχή διαβάσαμε το ποίημα και βλέπαμε παράλληλα και  εικόνες  από την παρουσίαση ώστε να γίνει σε όλους μας κατανοητό.
Αφού το κατανοήσαμε ταιριάξαμε τις λέξεις με τη σωστή τους σημασία.

Ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας με το οποίο επεξεργαστήκαμε το ποίημα.
Μέσα από την επεξεργασία διαπιστώσαμε ότι το ποίημα έχει πολλές εικόνες.
Τις εντοπίσαμε και τις γράψαμε στο φύλλο εργασίας.

Μετά γράψαμε τι κάνει το καθένα από τα πρόσωπα του ποιήματος.

Εντοπίσαμε στο κείμενο ποια επίθετα ή μετοχές χρησιμοποιεί ο ποιητής για να χαρακτηρίσει τις πιο σημαντικές λέξεις του ποιήματος.

Στη συνέχεια παίξαμε με το κρυπτόλεξο της έβδομης άσκησης .

Εντοπίσαμε το όμοιο μέρος των σύνθετων λέξεων της έκτης άσκησης και γράψαμε και άλλες σύνθετες λέξεις με το ίδιο συνθετικό.

Κατόπιν προχωρήσαμε στο τετράδιο εργασιών και ασχοληθήκαμε με την αλλαγή των προτάσεων στον άλλο αριθμό.

Στο τέλος μαντέψαμε τα αινίγματα!!!

Και επειδή ο χρόνος και πάλι δεν μας έφτασε θα συνεχίσουμε αύριο τις υπόλοιπες δραστηριότητες .

Το πιο γλυκό ψωμί

Την Παρασκευή ασχοληθήκαμε με τις δραστηριότητες και τη γραμματική και των δύο μαθημάτων.

Δεν ασχοληθήκαμε με τις ερωτήσεις που ξεκλειδώνουν το παραμύθι γιατί όλα αυτά τα συζητήσαμε την προηγούμενη ημέρα.

Ξεκινήσαμε και αντιστοιχίσαμε τα εργαλεία του θεριστή και κατόπιν γράψαμε λεζάντες στις φωτογραφίες που μας δείχνουν τις αγροτικές εργασίες.

Συνεχίσαμε με την ακροστιχίδα των σιτηρών.

Μετά αριθμήσαμε τις εργασίες με τη σειρά που γίνονται γράφοντας παράλληλα και το σωστό ρήμα.

Κατόπιν ασχοληθήκαμε με τα γραμματικά φαινόμενα του μαθήματος. Μάθαμε για τον ευθύ και τον πλάγιο λόγο, την ορθογραφία των θηλυκών ουσιαστικών σε-ισσα ,θυμηθήκαμε τα παραθετικά των επιθέτων, μάθαμε πώς χρησιμοποιούμε τη διπλή τελεία και τα εισαγωγικά και στο τέλος μιλήσαμε για τη σημασία κάποιων εκφράσεων σχετικά με το ψωμί.

Σήμερα μια μικρούλα έφερε  στην τάξη μια μικρή γόνδολα από το ταξίδι που έκανε στη Βενετία καθώς επίσης και υπέροχες φωτογραφίες. Είδαμε τις γόνδολες, τα κανάλια αλλά και τα κτίρια που είναι χτισμένα στο νερό.
Σε ευχαριστούμε μικρούλα!!!

Τα δικά μας σχηματοποιήματα

"Το πιο γλυκό  ψωμί"

Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το πιο βασικό στοιχείο της καθημερινής μας διατροφής, το ψωμί.

Ξεκινήσαμε με το λαϊκό παραμύθι που έχει τίτλο "Το πιο γλυκό ψωμί". Αποφάσισα να μην ακολουθήσω την πορεία του βιβλίου.
Έτσι στην αρχή είδαμε το παρακάτω βιντεάκι που  μας βοήθησε να κατανοήσουμε καλύτερα το παραμύθι.

Μετά διαβάσαμε όλο το παραμύθι από το βιβλίο. Γνωρίζουμε από την περσινή χρονιά τα δομικά στοιχεία του παραμυθιού και τα συμπληρώσαμε χωρίς δυσκολία.

Στη συνέχεια συζητήσαμε και γράψαμε τα στοιχεία που ηθογραφούν τον βασιλιά και τον γέροντα. Εντοπίσαμε στο παραμύθι επίθετα που αναφέρονται στη συμπεριφορά του καθενός και στα συναισθήματά του. 

Ακόμη εντοπίσαμε και γράψαμε τα επίθετα  που περιγράφουν την εμφάνιση του καθενός.

Κατόπιν γίναμε μικροί λαογράφοι και γράψαμε τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν παλιά για την καλλιέργεια του σιταριού αλλά και όλες τις αγροτικές ονομασίες.

Στο τέλος συζητήσαμε και γράψαμε τι πιστεύουμε ότι διδάχθηκε ο βασιλιάς από την περιπέτειά του.